O PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA ELABORAÇÃO DO PRIMEIRO ATLAS DE ANATOMIA HUMANA DO OESTE DE SANTA CATARINA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

Introdução e objetivo: A anatomia humana é um pilar na formação em saúde, exigindo recursos didáticos de excelência para sua compreensão. Nesse contexto, as ligas acadêmicas despontam como ambientes fundamentais para discussão e implementação de ideias inovadoras. A motivação para este projeto surgiu da necessidade de otimizar o uso do acervo anatômico de uma Instituição de Ensino Superior (IES) e da ausência de um material regional próprio. Diante disso, a proposta deste trabalho é relatar a experiência de elaboração do primeiro Atlas de Anatomia Humana do Oeste Catarinense. Os objetivos centrais incluem qualificar o aprendizado prático, integrar a tríade ensino-pesquisa-extensão e preservar a memória institucional por meio da catalogação do acervo, tudo isso impulsionado pelo protagonismo estudantil.

Metodologia: Trata-se de um relato de experiência descritivo, acerca do processo de construção de um atlas anatômico digital e impresso conduzido por membros de uma liga acadêmica. A elaboração metodológica foi dividida em etapas: seleção e preparação das peças anatômicas pertencentes ao laboratório da instituição; registro fotográfico padronizado; identificação detalhada das estruturas; e organização didática por sistemas corporais, com revisão baseada em literatura especializada. A liga funcionou como núcleo propulsor do projeto. Para assegurar a excelência e a precisão do material, o processo contou com o apoio de técnicos locais e buscou respaldo na avaliação criteriosa de professores de anatomia de diferentes instituições, garantindo a validação científica ampla e plural.

Resultados: Embora o atlas ainda se encontre em desenvolvimento, os impactos parciais são expressivos. Internamente, nota-se o fortalecimento do protagonismo discente e o crescimento técnico da equipe. A produção atua de forma decisiva na consolidação da memória institucional: ao transformar o acervo físico em registro perene, a iniciativa cria um material que permanecerá para o futuro e posiciona a universidade como um polo de inovação educacional. Externamente, por ser pioneiro no Oeste de Santa Catarina, o projeto fomenta um espaço para discussão e atualização na área da saúde em toda a região, consolidando-se como uma ferramenta robusta para estudantes e docentes de outras instituições.

Conclusões: A vivência deste projeto evidencia que o desenvolvimento do atlas transcende a criação de um recurso didático, configurando-se como um marco na trajetória da IES. A iniciativa cumpre seus objetivos ao evidenciar a importância da produção de materiais próprios e ao reafirmar o papel das ligas acadêmicas como espaços para a qualificação da formação. O protagonismo estudantil demonstrou ser capaz de gerar um legado histórico e científico duradouro. Além disso, esse movimento posiciona estrategicamente a instituição e cria um precedente valioso, abrindo espaço para que ações semelhantes sejam replicadas em outras áreas do conhecimento.